CUENTO

Generalmente se confunde la matemática con la ciencia que estudia los números, entendidos como símbolo gráfico (1, 2, 3…). En realidad, lo que estudia son los problemas que afectan a la cantidad (por ejemplo • • tres bolitas, • • • cinco bolitas…).

Diversas investigaciones demuestran que entre el 20 y el 30 % de los estudiantes tienen problemas en la escuela, la mayor parte de ellos en las áreas lógico-matemáticas. Esto sucede porque no estamos acostumbrados a pensar en la noción de cantidad, nuestro cerebro no está entrenado para reconocerla. Existen, sin embargo, muchas actividades simples y divertidas para acercar a nuestro hijo a estos conceptos.

Pero esta área no se concentra exclusivamente en la matemática: la inteligencia lógico-matemática también abarca, de hecho, la capacidad de nuestro hijo de identificar un problema, examinar las posibles estrategias para encontrar una solución y seleccionar, así, aquella más eficaz. Entrenando esta habilidad podemos trabajar la aptitud de nuestro hijo en torno a la resolución de problemas (problem solving).

 

    A cada elemento le corresponde una área de competencia:

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