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HABLO

Es un dato evidente que, sobre todo en los primeros años de vida, entre los niños existen grandísimas diferencias individuales. Por ejemplo, dos pequeños nacidos el mismo día pueden mostrar una notable disparidad en cuanto al lenguaje. Hay niños que comienzan a hablar en seguida y otros en cambio que necesitan un poco más de tiempo. Esta función se puede entrenar tanto desde el punto de vista oral (y estimular a nuestro hijo a hablar, exponiéndolo así al vocabulario), cuanto desde el punto de vista de la lectura (enseñándole a leer de manera sencilla y consiguiendo en pocos meses resultados increíbles).

Este discurso se hace extensivo también al aprendizaje de una lengua extranjera. Más bien resulta fundamental exponer a nuestro hijo a otro idioma desde los primeros meses de edad, momento en el que resulta capaz de aprenderlo como si fuera su lengua materna. Estudiándola en años posteriores también se adquiere, ciertamente, pero de modo más superficial. Además, enseñando al niño más de una lengua desde muy pronto, le resultará extremadamente más fácil aprender otra una vez que sea mayor, como si fuera un proceso automático.

A cada elemento le corresponde una área de competencia:

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